Abraham Maslow

(Nueva York, 1908 - California, 1970) Psiquiatra y psicólogo estadounidense. Impulsor de la psicología humanista, que se basa en conceptos como la autorrealización, los niveles superiores de conciencia y la trascendencia, creó la teoría de la autorrealización que lleva su nombre.

En obras como Motivación y personalidad (1954), Psicología del ser (1962) y La Psicología de la ciencia (1966), Maslow postuló que cada individuo tiene unas necesidades jerárquicas -fisiológicas, afectivas, de autorrealización- que deben quedar satisfechas, y que el objetivo fundamental de la psicoterapia debe ser la integración del ser. Cada nivel jerárquico domina en cada momento de consecución y las necesidades inferiores en la jerarquía (comida, refugio o afecto), en caso de no quedar suplidas, impiden que el individuo exprese o desee necesidades de tipo superior.

La teoría de la autorrealización de Maslow se sitúa dentro del holismo y la psicología humanista y parte de la idea de que el hombre es un todo integrado y organizado, sin partes diferenciadas. Cualquier motivo que afecta a un sistema afecta a toda la persona.

Maslow llevó a cabo una crítica a las teorías sobre la motivación de Freud y Hull. Según Maslow, el modelo de Freud sólo describe los comportamientos neuróticos de sujetos que no toleran las frustraciones, mientras que la teoría de Hull trata exclusivamente de organismos movidos por una situación de déficit.

Maslow propone una teoría del crecimiento y desarrollo partiendo del hombre sano, en la cual el concepto clave para la motivación es el de necesidad. Describe una jerarquía de necesidades humanas donde la más básica es la de crecimiento, que gobierna y organiza a todas las demás. A partir de aquí existen cinco jerarquías o niveles, desde la necesidad de supervivencia, que es relativamente fuerte, de naturaleza fisiológica y necesaria para la homeostasis, hasta la necesidad de crecimiento, relativamente débil y de naturaleza más psicológica.

La jerarquía de necesidades humanas ordenadas según la fuerza (las fisiológicas son las que tienen mas fuerza o "dominancia" y las de autorrealización tienen menos fuerza) es la siguiente: necesidades fisiológicas, necesidades de protección, necesidad de amor y pertenencia, necesidad de estima y, por último, necesidad de autorrealización.

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Kahoot

Kahoot! es una plataforma de aprendizaje mixto basado en el juego, permitiendo a los educadores y estudiantes investigar, crear, colaborar y compartir conocimientos. Se ofrece a los estudiantes una voz en el aula, y permite a los educadores que se dediquen y centren sus estudiantes a través del juego y la creatividad. Kahoot! instiga experiencias como ésta  y trabaja a través de dispositivos móviles como este . Sin embargo, hay un elemento social. Estamos alentando el intercambio (y colaboración) de grandes concursos, debates y encuestas. Nuestra filosofía y la visión es que la gente de todo el mundo deben compartir su contenido educativo para que otros jueguen en las aulas de todo el mundo. Este intercambio debe ocurrir dentro del mismo Kahoot! o en las redes sociales como Facebook, Twitter y Pinterest. Internet permite esta colaboración, y la alentamos activamente - sin embargo, no es necesario para participar, y puede utilizar Kahoot! exclusivamente para su propio uso personal, y hacer todo su contenido privado.

Hemos empezado a usar Kahoot en Psicología, dentro del pack de innovaciones pedagógicas de Juan Pablo, y la verdad que esta me gusta mucho. También Adri en Historia se ha sumado a esta moda y, por el bien de los que vienen detrás, espero que más profes se sumen a este divertido plan.

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Las verdaderas risas

Hay que admitirlo, a sentido del humor nadie gana en Bachillerato a Juan Pablo (salvo tú, profe, tú eres el dios de los chascarrillos)... Bueno, puede que Adri se iguale, pero son humores distintos.

Bueno, pues con motivo de los chistosete que nos es Juan Pablo, vamos a hacer chistes de sus (únicas) materias favoritas: Psicología y Filosofía (sí, hoy estoy de buen humor).

El otro día Platón y un ornitorrinco se fueron a un bar.
El camarero le dirigió una mirada interrogante al filósofo y Platón dijo: “¿Qué quiere que le diga? En la caverna tenía mejor aspecto”.

El perro de Pavlov presume con sus amigos perrunos:
-La verdad es que me ha costado bastante condicionar a Pavlov, pero lo he logrado. Ahora, cada vez que empiezo a salivar, él toca una campanita y anota..

Un profesor de filosofía entra en clase para hacer el examen final a sus alumnos. Poniendo la silla encima de la mesa dice a la clase:
- Usando cualquier conocimiento aplicable que hayan aprendido durante este curso, demuéstrenme que esta silla no existe.
Todos los alumnos se ponen a la tarea, utilizando sus lápices y gomas de borrar, aventurándose en argumentos para probar que la silla no existe. Pero un alumno, después de escribir rápidamente su respuesta, entrega su examen ante el asombro de sus compañeros. Cuando pasan unos días y entregan las notas finales, ante la estupefacción de todos, el alumno que entregó su examen en 30 segundos obtiene la mejor calificación. Su respuesta fue: "¿Qué silla?"

¿Cuántos filósofos se necesitan para cambiar una bombilla?
- Hmmm... es una interesante pregunta. ¿no?
- Define bombilla
- ¿Cómo puedes estar seguro que necesita ser cambiada?
(Tres. Uno para cambiarla y dos más para discutir acerca de si la bombilla existe o no)

¿Cuántos marxistas se necesitan para cambiar una bombilla?
Ninguno. Cada bombilla contiene las semillas de su propia revolución.


P. D.: los de Psicología son demasiado raros...

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Condicionamiento instrumental

Se trata del experimento de Edward Thorndike. Esta teoría se conoce también como aprendizaje de "ensayo y error".

Consiste en establecer una conexión instrumental definitiva entre la conducta apropiada y la recompensa a la que conduce; es decir, se aprende una conducta que es un instrumento para obtener una recompensa.

Thorndike elabora su experimento colocando un gato en la "caja-problema"; de allí el gato no podía salir si no accionaba o presionaba un dispositivo que abría la puerta. El gato estaba hambriento y la comida estaba a la vista pero fuera de su alcance.

El animal buscaba de varios modos alcanzar el alimento, pero todos los intentos eran fallidos ya que no accionaba el dispositivo. Solo cuando, por casualidad logró accionarlo se abrió la puerta, y fue cuando pudo comer. Thorndike midió el tiempo en que el animal tardaba en abrir la puerta. Descubrió que había una estrecha correlación entre la cantidad de veces que el animal había escapado (numero de ensayos) y el tiempo invertido en encontrar la solución para escapar (abrir la puerta). En otras palabras: a mayor número de ensayos, menos tiempo tardará en salir; el animal fue eliminando las respuestas inútiles y fue escogiendo la adecuado.

La teoría nos lleva a aprender una conducta que es instrumental para obtener así, una recompensa.

Aquí dejo un vídeo del experimento de Thondike.

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Pavlov

El experimento del perro de Pavlov es uno de los experimentos más conocidos en la ciencia del comportamiento. Pavlov, quería demostrar que puede condicionar respuestas entrenando a un ser vivo para que reaccione de forma automática ante un estímulo repetitivo.

Pavlov, experimentó con perros. En un principio, hacía sonar una campana antes de alimentarlos, así, los condicionó a relacionar dicho sonido con la acción de comer. Una vez establecido ese patrón, Pavlov se concentró en la segunda parte de experimento.

Al hacer sonar la campana, detectó la secreción de saliva y jugos gástricos y, aquí vino la crueldad de su experimento, ya que abrió dos pequeños orificios en la zona abdominal de los canes, para hacer una observación y recolección inmediata de la muestra.

Así, pudo demostrar que el sólo sonido de la campana activaba el sistema digestivo de los perros, sin necesidad de presentarles el alimento, sólo bastaba con ese estímulo auditivo con el que entrenó a los perros, aunque faltara el estímulo del alimento.

Finalmente y en la última parte del experimento, cortó las conexiones entre el sistema nervioso y gástrico. Al hacer sonar la campana, no se secretaron jugos estomacales, demostrando que dicha acción estaba ligada a lo psicológico controlando lo biológico.

Gracias a los resultados de los experimentos de Pavlov, la ciencia del comportamiento adquirió un nuevo conocimiento, determinando que los seres vivos, e incluso los seres humanos podían ser entrenados para cambiar su accionar mediante la relación estímulo-comportamiento.

Hoy, la modificación del comportamiento se usa en medicina, especialmente en el tratamiento de enfermedades del sistema nervioso como fobias, depresiones graves, sicosis y desordenes de estrés post traumático.

No son las drogas, es tu mente...

Este tema de Psicología me está gustando bastante. Lo hemos dado con cierta rapidez, pero siempre hemos tenido tiempo para hacer experimentos. Este tema va sobre la percepción y nuestra mente.

Lo que más me llama la atención son las leyes gestálticas de la Psicología de la Gestalt, conformada por Wertheimer, Kohler y Koffka, entre otros, y sostienen que la realidad es un todo, no un conjunto de sensaciones. 

Para mí, destacan las ilusiones ópticas, aunque realmente se las llame leyes de la percepción o, según Juan Pablo, leyes PSC3, ya que son sus siglas.

(a) Müller-Lyer
(b) de la perpendicular
(c) de Zölner
(d) de Hering
(e) de Ponzo
(f) de Poggendorf

 Aquí viene mi favorita, ¿y tú qué ves? ¿Una lozana joven o una anciana arrugada? 

Domingueo que te veo

Típico domingo familiar, tantos alrededor de la mesa que no entrais... Y un juego de mesa en medio.

En este caso, hay un parchís en el centro y no estás con tu familia, estás con tus compañeros de Psicología. 

¿Cuántos conocimientos referidos a los fundamentos biológicos de la Psicología? Por ahora, el equipo verde.

Juan Pablo tiene el propósito de enseñarnos la lección a través de actividades diversas, como juegos y proyectos cooperativos, donde cada uno del grupo desarrolla un rol: líder, pensador, organizador y dinamizador. La clave está en aprender a trabajar en equipo como y con quien sea.

Bueno, pues lo dicho. Parchís psicológico, en el que para avanzar tenías que acertar una pregunta de tu adversario.

Mi equipo no es el mejor, pero por lo menos no somos los últimos, así que cabeza arriba y a seguir, que de to' se sale:)

No es un loquero, es una clase (o eso me han dicho)

"Si tenéis problemas, este no es el sitio para resolverlos" - Así nos recibía Juan Pablo en nuestro primer día de Psicología.

"¿Qué es el arte? Morirte de frío" - Así nos recibía Juan Pablo esta mañana.

De este cambio de comportamiento ya podría sacarse un estudio psicológico de cómo la confianza en un colectivo de personas lleva a un comportamiento determinado, pero mejor lo dejamos. 

La Psicología es una asignatura que me siento orgullosa de dar, ya que fue por petición popular. Fuimos junto a la coordinadora e hicimos la pacífica petición, que terminó con la matrícula de 2º de Bachillerato en la cual figuraba esta optativa. Qué bien funciona la dirección de este colegio.

El primer tema fue algo caótico, muy al pesar de Juan Pablo. Nos dividimos en grupos de no más de cuatro personas (que no quiere decir que no puedan ser tres) y nos repartimos el temario, Cada uno expuso una parte del tema, que hablaba sobre la historia de la Filosofía. De todo esto solo saco en claro que Descartes dividía las acciones en voluntarias o involuntarias (sobra decir que esa era mi parte).

Ahora estamos con los fundamentos biológicos de la Psicología, que es bastante fácil. Resumen: últimos 2 temas de biología de 1º de Bach. No es por irme de sobrada ni nada por el estilo, pero no es lo mismo construir una casa de 0 que ya tener construidas las paredes hasta la altura de las ventanas. 

Es bastante interesante ya que es Biología pura, y tanto eso como la Psicología me aproximan a la carrera.